“高校是區(qū)域發(fā)展的人才中心和創(chuàng)新高地，更是區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新源頭和動力引擎?！痹?月27日教育部組織的“數(shù)說教育這十年”發(fā)布會上，教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋介紹，十年來，教育部和31個省（自治區(qū)、直轄市）以及新疆生產建設兵團共同布局建設了229個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，加強與行業(yè)產業(yè)龍頭企業(yè)和地方政府深度合作，為產業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供有力支撐。

　　雷朝滋說，高校全面服務和深度融入北京、上海、粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心建設，有力支撐成渝地區(qū)、武漢加快建設具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心。例如，華中科技大學十年來堅持深耕光電領域，和相關龍頭企業(yè)建立25個聯(lián)合實驗室，逐步建立起從基礎研究、關鍵技術突破、到成果轉化應用的國家科技基地集群優(yōu)勢，先后有130家高新技術企業(yè)由學?？萍汲晒D化應運而生，支撐中國光谷“光芯屏端網(wǎng)”產業(yè)集群突破6千億大關，正努力向萬億級產業(yè)集群發(fā)展。

　　十年來，廣大高校充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和學科人才優(yōu)勢，通過創(chuàng)新引領，強化輻射帶動作用，加快科技資源聚集，助力打造區(qū)域創(chuàng)新增長極。

　　雷朝滋在以《堅持“四個面向”服務“國之大者”》為題的情況介紹中表示，十年來，教育部先后組織實施了高等學?！皠?chuàng)新能力提升計劃”“關鍵領域自主創(chuàng)新行動”“基礎研究珠峰計劃”等一批重大戰(zhàn)略行動和鄉(xiāng)村振興、“一帶一路”、人工智能、碳中和、區(qū)塊鏈等一系列科技創(chuàng)新專項計劃。組織高校建設了一批國家重點實驗室、國家工程（技術）研究中心，主動布局建設前沿科學中心，集成攻關大平臺，成建制、體系化建設了688個教育部重點實驗室和448個教育部工程研究中心，形成了層次清晰、結構合理、支撐有力的高校科技創(chuàng)新體系，高?？萍紕?chuàng)新服務能力穩(wěn)步提升，為國家重大戰(zhàn)略實施和經濟社會發(fā)展提供了強有力的支撐。

　　在推動科技成果轉移轉化方面，據(jù)介紹，十年來，高校專利轉讓及許可合同數(shù)量突破6.5萬項，專利轉化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍。

　　近年來，教育部結合高校實際，從內外兩大因素著手，一方面提升成果質量，強化科技成果源頭供給；另一方面加大政策激勵，采取多種措施促進科技成果轉化。加大成果轉化獎勵力度，激發(fā)科研人員積極性。目前，高校普遍將獎勵比例提高至70%，部分高校獎勵比例達到90%以上，加快推動高校科技成果向現(xiàn)實生產力轉化。